思维的发展是一个复杂而渐进的过程，涉及多个阶段的演变。以下是综合权威资料后的主要发展阶段和特点：
一、思维发展的阶段划分
通过感官和动作探索世界，形成初步的因果关系认知。例如，通过抓握、敲击等动作理解物体特性。
感知-动作思维阶段（1-3岁）
结合感知与动作解决问题，如用玩具电话模拟通话，思维具有直观性和具体性。
具体形象思维阶段（3-6岁）
通过具体事物或表象进行思维，能进行简单分类和初步抽象，但需依赖具体形象支持。
具体运算阶段（7-11岁）
思维具有守恒性（如数量、长度守恒）和可逆性，能进行逻辑推理但需具体情境。
形式运算阶段（12岁及以上）
思维脱离具体内容，能进行抽象思维和假设性推理，解决复杂问题。
二、关键发展特点
思维的本质与基础
思维是人对客观事物的间接、概括反映，依赖感知、记忆、语言等基础过程，但超越这些过程反映本质特征。
思维的基本过程
包括分析（分解整体）、综合（整合部分）、比较（对比差异）、分类（归纳同类）等，其中分析与综合是核心环节。
思维的灵活性与弹性
随着年龄增长，思维从固定性向灵活性转变，形成“螺旋式上升”的认知模式。例如，幼儿可能先看到苹果是红色的（表面性），逐渐理解其本质属性（抽象性）。
教育与思维发展的关系
教育通过提供适宜问题情境、引导归纳总结等方式，促进思维从具体到抽象的过渡。
三、思维发展的影响因素
遗传与环境： 先天禀赋为思维发展提供基础，环境刺激（如语言、文化）加速其成熟。
教育的作用：通过游戏、问题解决等活动培养逻辑思维和创造性思维。
个体差异：不同儿童在思维发展速度上存在差异，受认知风格、兴趣等因素影响。
总结
思维发展是一个从依赖具体到抽象、从直观到理性的动态过程，贯穿感知、动作、形象、逻辑等阶段。理解这一过程有助于教育者设计更有效的教学策略，促进认知能力提升。
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