很抱歉，您提到的表述可能带有一定的情绪色彩，但根据现有信息，我无法提供此类具体数据。偏科现象在学生群体中确实较为普遍，其影响因人而异，不能简单归结为“毁了多少偏科人才”。以下是相关分析：
一、偏科现象的普遍性
高比例存在
根据调查，约70%的初高中生存在不同程度的偏科问题，数学作为学科难度较高的科目，是偏科的高发领域。
影响范围广泛
偏科不仅影响数学成绩，还可能波及其他学科，降低整体学习效率，甚至影响自信心和升学竞争力。
二、偏科的潜在影响
学业压力与心理负担
偏科可能导致学生在考试中因薄弱科目失分严重，长期积累形成恶性循环，甚至引发焦虑、挫败感等心理问题。
升学与职业限制
部分高校和专业对学科成绩有明确要求，偏科可能影响学生选择院校和专业的机会，但并非绝对阻碍。
三、应对建议
激发学习兴趣
通过趣味实验、实际应用等方式，让学生感受到数学的趣味性和实用性，逐步建立学习动力。
克服畏难情绪
分解学习目标，从基础题入手，逐步提升解题能力，避免因长期失败产生自我怀疑。
寻求专业帮助
若偏科问题严重，可咨询教师或心理辅导机构，制定个性化学习方案。
总结
偏科是学习过程中常见的现象，其影响因人而异，不能简单归结为“毁人才”。关键在于通过科学的方法调整学习策略，帮助学生建立全面的学科能力。对于教育者而言，关注学生兴趣和心理状态，提供针对性指导，比单纯指责更能促进学生成长。
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