关于“什么事情都让家长做”的问题，反映了当前教育领域中家校合作中存在的一些矛盾和争议。以下是具体分析：
一、现象表现
家务与学习任务延伸至家庭
学生需完成背课文、听写词语等作业，部分还需家长协助收集材料、制作手工或参与亲子活动。例如，有家长反映孩子被要求打扫卫生、调整桌椅，甚至承担公众号运营等任务。
家委会与学校责任模糊
部分学校通过家委会变相增加家长负担，如强制家长参与晚自习管理或特定活动，而学校方面则可能推卸直接教学责任。
二、争议焦点
教师职责边界
教师的核心职责是教学，但现实中学界存在将部分管理任务转嫁给家长的现象，引发对教师专业性的质疑。
家长角色认知偏差
部分家长将教育责任完全转嫁给学校，认为教师应包揽所有问题，忽视了家庭教育的重要性。
三、深层原因
教育评价体系压力
社会对学校和教师的评价过度依赖学业成绩，导致学校通过扩大家校合作弥补教学短板。
家长参与度与能力差异
部分家长因工作繁忙或自身能力有限，难以满足学校多样化需求，形成恶性循环。
四、建议与反思
明确家校职责
学校应聚焦教学核心任务，家长则侧重情感支持与习惯培养，双方形成互补而非替代关系。
提升教师专业素养
加强教师培训，提升其班级管理能力，避免将非教学任务强加给家长。
建立科学评价机制
改革教育评价体系，减少对升学指标的过度依赖，减轻教师非教学负担。
五、总结
教育是家校共同的责任，需通过合理分工与合作实现。当前问题暴露出教育责任分配机制的失衡，需通过政策引导、能力提升和理念转变逐步解决。
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