做“第二家长”是教师职责的核心要求，旨在通过全方位的教育引导，促进学生的健康成长和全面发展。具体原因如下：
教育本质的延伸
教师作为“第二家长”，承担着超越知识传授的教育责任，关注学生的品德、情感、心理等多维度发展，帮助学生形成正确的价值观和行为规范。
弥补家庭教育的不足
部分学生可能缺乏家庭关爱或引导，教师通过“第二家长”角色，提供情感支持、行为示范和心理疏导，弥补家庭教育中的空白。
培养综合能力素养
通过组织活动、实践锻炼等方式，帮助学生掌握学习方法、社交技能、审美情趣等，实现从“知”到“行”的能力转化。
促进心理健康与人格健全
针对学生的心理问题，教师需像家长一样进行耐心疏导，帮助建立自信、增强责任感，促进心智和人格的全面发展。
建立信任与榜样作用
教师的关爱和鼓励能增强学生的安全感和归属感，同时通过言传身教树立行为榜样，影响学生的成长方向。
综上，做“第二家长”是教师履行育人使命的必然要求，通过系统性教育帮助学生成为德智体美劳全面发展的“四有”新人。
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