家长表现出“自以为是”的行为，主要源于以下四方面因素：
封建伦理赋予家长绝对权威，使其在家庭中形成“家长制”心态。即使现代社会已推翻封建制度，这种权力结构仍潜移默化地影响着家长对孩子的态度，表现为以“恩主”自居，过度干涉孩子生活。
个人成功经验的过度延伸
家长将自身成长经历（如节俭、升学等）直接套用到孩子身上，认为孩子应遵循相同的路径。这种“以己度人”的方式忽视了个体差异，导致教育方式僵化。
教育水平与期望值的提升
随着家长文化水平的普遍提高，对孩子的教育期望也水涨船高。部分家长将自身知识水平作为衡量教育标准，甚至对教师教学提出过高要求，易产生“自以为是”的态度。
对教育权威的不信任
当家长认为学校教育存在不足时，可能通过插手教学管理（如选老师、排座位）等方式表达不满，甚至将问题归咎于学校系统。这种不信任加剧了与教育者的矛盾，表现为“自以为是”的行为。
总结：
家长“自以为是”是多因素共同作用的结果，既包含传统观念的残留影响，也反映了现代社会对教育质量的高要求与家长焦虑情绪的交织。理解这一现象需从文化、心理、教育等多维度分析，而非简单贴标签。
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