根据搜索结果，非全外教教学模式在教育机构中普遍存在，主要原因如下：
教学效果与学生适配性
全外教教学虽能提供纯正语言环境，但外教可能因缺乏对学生发音、思维模式及文化背景的理解，导致教学效果受限。例如，中国方言差异、音标掌握困难等问题，需中教针对性指导。
教学资源与成本限制
外籍教师薪资较高，且部分机构受限于预算，无法完全采用全外教模式。中外合办学校或大学通常通过中外教师搭配平衡成本与教学质量。
文化差异与学习需求
中外教师结合能更好地协调中西方教育差异。中教熟悉中国学生特点，可针对性解决学习困惑（如语法理解、考试技巧等），而外教提供地道语言输入和文化体验。
实践与监督机制
部分机构采用中外教师混合模式，并配备班主任监督，确保学习进度与纪律。这种模式既能发挥外教优势，又能通过中教保障学习效果。
综上，非全外教教学是综合考虑教学效果、资源、文化适配及管理需求的结果，适合多样化学习场景。
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