要解决教师学历比例问题，可以从以下几个方面入手：
为幼儿园和小学重点培养本科及以上层次的教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。
支持师范院校“双一流”建设，提高教师教育的质量和水平。
制定并实施具体的教师学历提升计划，鼓励和支持教师通过进修、培训等方式提高自身学历水平。
对于在职教师，提供更多的进修和攻读硕士、博士学位的机会，尤其是高等职业学校和农业农村学校的教师。
建立和完善符合教育行业特点的教师招聘制度，严把教师入口关，确保新入职教师的学历层次达到一定标准。
对于在职教师，建立定期的学历提升和考核机制，确保教师学历比例的稳步提升。
鼓励和支持高等职业学校在职专业课教师报考硕博士研究生，毕业后回原校履约任教。
在攻读研究生期间，探索脱产学习与在岗实践相结合的培养形式，实现学中用、用中学。
通过政策引导和激励措施，鼓励教师积极参与学历提升和职业发展，提高教师职业的吸引力和稳定性。
对于在学历提升和教师队伍建设方面取得显著成绩的地区和学校，给予适当的奖励和支持。
通过以上措施，可以逐步提高教师的学历层次，优化教师队伍的学历结构，从而提升教师队伍的整体素质和教学水平。
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