教师在设计学历案教学时，可以遵循以下步骤和原则：
选择一个具体的学习单位，如主题、课文或单元，作为学历案的核心内容。
研读国家课程标准和教材，研究学情、教参、考纲和资源等，分学期编制课程纲要。课程纲要应回答一个学期的课程目标、内容、实施与评价，形成国家课程校本实施的学期方案。
以“期望学生学会什么”为起点，依据课程标准中的内容标准或学业质量标准，确定单元、课文（或章节）、课时的目标，保证教学目标与课程标准一致。
设计详细的学习过程，包括学习活动、学习方式、学科方法、思维方式等。采用独立学习与合作学习结合、书中学与做中学并举、说中学与教中学融合、历中学与悟中学同行的策略。
设计多样化的评价任务，包括检测性、巩固性和提高性作业，以全面检测学生的理解程度，帮助巩固所学，鼓励进阶思考。
设计学后反思环节，引导学生从学习结果、学习过程、学习意义三个方面进行深度反思，帮助学生评估自身达成情况，并通过新情境和新任务考察迁移能力。
充分利用信息技术手段，将学习目标、学习内容、学习过程等要素直观呈现，使学生们更加明确学习方向，提高学习效率。
结合学生实际，灵活调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
在设计学历案时，关注学生的多样化学习需求，确保教学内容和教学方法的针对性和实效性。
在实施过程中，不断反思和修改学历案，以提升方案的可操作性和学生的学习效果。
通过以上步骤和原则，教师可以设计出符合学生认知水平和学习需求的学历案，帮助学生更好地进行自主学习和知识建构。
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