根据搜索结果，关于教英语的李琦老师存在不同评价，需分情况说明：
- 正面评价：
教学风格生动幽默，课程系统且注重应试技巧，适合考研学生。 - 负面评价：部分学生认为其观点狭隘、教学风格自信过度，存在民族主义倾向，且“因材施教”实际效果存疑。
- 负面评价：
学生反映其态度傲慢，课堂互动存在问题，甚至有师生关系不和谐的传闻，且存在招生停止的疑云。 - 正面评价：少数学生认可其亲和力、训练强度适中及责任心。
- 正面评价：
教学主线清晰，教态稳重，注重听、说、读、译能力训练，课堂互动活跃，教学效果显著。
- 部分教师（如襄阳市三十九中李琦）以直播课形式授课，技术能力突出，但未明确提及英语教学。 - 厦门大学李琦因个人风格问题引发争议，被指存在“傲气”和“作秀”现象。
总结：
李琦作为英语教师在不同机构表现差异较大，考研英语领域评价较集中，但需注意其教学风格和观点的争议性。建议结合具体课程和机构背景进一步考察。
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