关于济宁英语教师屈秀娥老师的情况，综合相关信息分析如下：
一、教学风格与课堂表现
活力与激情
屈秀娥老师在教学过程中展现活泼灵动的教学风格，通过富有激情的声音和生动的教态调动课堂氛围，例如在教授四年级英语《Unit 2 L2 What are you doing？》时，成功带动学生参与。
情境化教学
她注重将英语学习融入真实语境，紧扣“大单元”教学理念，通过创设情境实现学以致用。这种教学方法既体现了英语的工具性，又兼顾人文性，帮助学生在情境中掌握语言应用能力。
二、教学能力与专业素养
目标导向与深度挖掘
在课堂教学中，屈老师不仅关注知识传授，还注重学生能力的培养。她通过精准设计教学活动，引导学生深入理解语言结构与文化背景，达成教学目标的同时实现课堂深度。
团队协作与专业发展
屈秀娥老师积极参与教研活动，与同事共同探讨课堂变化与教学策略。例如，区教研专家团队到运河实小指导教学时，她与同事们紧扣大单元视域，通过精准点评促进教学提升。
三、学生反馈与评价
学生普遍反映课堂生动有趣，学习兴趣显著提高。教师评价其“深耕课堂，学即用”，展现了较强的课堂把控能力与学生互动技巧。
总结
屈秀娥老师以创新的教学方法、突出的课堂表现和专业的教学素养，成为济宁英语教学领域的优秀代表。她通过情境化教学与团队协作，有效提升了学生的英语综合能力，值得其他教师学习借鉴。
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