在技校感到压抑的原因可归纳为以下五点，涵盖教育环境、社会认知、学生自身等多方面因素：
技校以实践为主，课程设置单一且考核严格，学生需投入大量时间完成实验、实习等任务，长期缺乏人际交往和艺术活动，导致学习热情减退、焦虑感增强。
社会偏见与认知偏差
社会对技校存在“低端教育”“差生聚集”的刻板印象，学生易因此产生自卑心理；同时，家长和用人单位对技校学历认可度低，进一步加剧心理压力。
学习目标缺失与适应困难
部分学生缺乏明确学习目标，易沉迷社交或娱乐；技校生活节奏快、课程难度大，内向或适应能力弱的学生可能难以应对，产生迷茫和挫败感。
人际关系与校园环境
新生需适应新环境，性格内向者易被孤立；部分技校管理松懈，存在不良风气（如逃课、打架），影响整体学习氛围。
个人因素与家庭背景
家庭教育不足或家境贫困的学生，可能因心理脆弱更易受压力；部分学生因对专业缺乏兴趣或自我认知偏差，导致学习积极性低下。
建议：
学生可通过建立良好人际关系、明确职业规划、调整学习方法缓解压力；学校和社会需加强正面引导，提高技校教育的社会认可度，改善教学质量和就业支持。
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