小学支教英语老师的工作表现可总结为以下四方面，结合教学实践与成果分析：
教学方法创新与成效显著
支教老师普遍采用情景教学、游戏化学习等趣味化手段，如利用实物教具、编英语歌、组织话剧表演等，有效激发学生兴趣，提升课堂参与度。例如，通过创设生活化情境（如“Peter搬家”）设计活动，帮助学生建立语言运用能力，期末考试中多所支教学校英语成绩位列全镇前两名。
注重学生全面发展与思想教育
除语言技能外，支教老师还融入生活化教育，通过感恩节、母亲节等主题活动培养学生的品德和社会责任感。同时，关注学生心理健康，通过亲和力建立信任，帮助克服学习困难（如山区学生赤脚上课的案例）。
专业成长与团队协作
支教老师普遍具备较强的学习能力，主动向资深教师请教，并通过教研活动分享经验。例如，利用课余时间研究新教学理念，设计思维导图辅助教学，同时带动全校英语教师提升教学质量。
面临的挑战与需求
偏远地区支教英语教师普遍存在资源匮乏（如教具短缺）和学生成绩参差不齐的问题，需通过创新教学和个性化辅导弥补差距。此外，支教老师常需承担较大工作量，需关注职业发展与生活平衡。
综上，支教英语老师通过创新教学、品德培养和团队协作，显著提升了学生英语能力，但需应对资源与挑战，进一步优化支教策略。
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