关于学校里河流的去向，结合不同场景和类型，主要分为以下几种情况：
一、主流处理方式
多数学校将污水通过地下管网接入市政污水管道，最终进入城市污水处理厂进行集中处理，达标后排入自然水体或回用于城市景观。
化学/生物处理后排放
部分学校配备化粪池等初级处理设施，污水经物理、化学或生物方法处理后，通过专用车辆运输至城市排污系统。
二、特殊处理与再利用
生态净化系统
个别学校（如清华校河）曾通过人工湿地、生态浮岛等技术实现污水净化，并将处理后的水用于校园景观维护或非饮用目的。
景观补水与循环利用
部分高校（如上海海事大学）将处理后的水用于校园湖泊（如智慧湖）的补水，形成生态循环系统。
三、历史变迁案例
清华校河： 曾为自然河流，后因城市发展改造成人工景观河，部分区域仍保留生态功能。 华东师范大学闵行校区
四、其他形式的存在
人工湖替代天然河：如丽娃河原为河，部分校区（如华东师大）将其改造为人工湖，成为校园文化景观的一部分。
河湖结合景观：部分学校（如上海交大）将河流与湖泊结合设计，兼具生态功能与美学价值。
总结
学校河流的去向通常与污水处理能力、环保政策及校园规划密切相关。现代高校普遍采用“处理后排入系统”或“生态循环利用”的模式，同时结合景观需求进行功能升级。
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