成绩趋近是指个体在追求目标时，主要关注自身能力的提升和知识的掌握，而非与他人比较或追求外部评价。这种目标定向方式在成就目标理论中具有以下特点：
成绩趋近者将注意力集中在任务本身，致力于提高自身技能、理解深度或知识体系，例如通过反复练习数学题型或深入研究科学原理。
心理动机
他们追求的是内在的胜任感、自我效能感以及自我价值的实现，而非单纯为了超越他人或获得社会认可。
与成绩回避的对比
成绩趋近与成绩回避形成鲜明对比。成绩趋近者不会因担心失败而回避挑战，反而会主动寻求困难任务以证明能力。
应用场景
在学习中，成绩趋近者可能更愿意花时间深入研究难题，而非盲目追求分数。例如，他们可能选择做综合性项目而非仅完成基础题。
研究支持
多项研究表明，成绩趋近目标定向与长期学业成就、自我控制能力等正相关。
总结：
成绩趋近是一种以自我成长为核心的学习策略，强调内在动机的激发和持续能力的提升，而非短期的社会比较或成绩标签。
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