参考书对学生的影响具有双重性，需结合正确使用方式与潜在弊端综合分析：
一、积极影响
参考书能提供课堂之外的知识拓展，弥补教师讲授的局限性，帮助学生建立更完整的知识体系。通过自主查阅，学生可逐步养成预习、归纳和总结的习惯，提升自学能力。
思维能力与创造力的激发
参考书中的解题思路、案例分析等能启发学生从不同角度思考问题，培养发散思维和批判性思维能力。例如数学题的多种解法对比，可引导学生探索更优解。
学习资源整合能力提升
随着信息时代的到来，参考书形式多样化（如电子版、工具书等），学生需学会筛选、整合资源，这对信息素养的培养至关重要。
二、潜在弊端
依赖性增强与思维惰性
若学生将参考书视为“答案库”，易形成“知难而退”心理，课堂参与度降低，独立思考能力减弱。例如，直接照抄答案导致对知识理解肤浅。
学习方法偏差
过度依赖参考书可能使学生忽略主动探索和实践，形成“被动接受”学习模式，削弱问题解决和创新能力。
语文学习能力退化
语文学习需通过阅读、写作等实践培养语感与分析能力。若长期依赖参考书，学生可能失去独立解读文本的能力，甚至出现语感钝化现象。
三、正确使用建议
课堂内：
以教师引导为主，参考书作为辅助工具，用于预习和课后复习。
用于拓展知识面和验证理解，避免直接照抄答案。
通过做笔记、总结归纳等方式，将参考书内容内化为自己的知识体系。
综上，参考书本身是中性工具，其价值取决于使用方式。教师和家长应引导学生树立“参考而非替代”的理念，使其成为促进学习的有效辅助。
温馨提示：
