初试身手第一小题要求我们观察并描写一个瞬间，通常以人物动作、神态或语言为描写重点。以下是具体写作方法及示例：
一、观察要点
捕捉人物典型的肢体动作，如奔跑、跳跃、手势等。
通过眼神、表情展现人物内心活动。
记录人物对话或独白，体现性格特点。
二、写作步骤
选择教室中正在活动的同学，注意观察其行为特征（如活泼好动、沉稳内敛等）。
选择描写角度
- 动作描写：
如“他弯腰拍球，篮球在手下灵活跳动，眼神专注地追踪着球路”。
- 神态描写：如“她皱着眉头思考，突然眼睛一亮，露出自信的微笑”。
- 语言描写：如“‘没关系，再试一次!’妈妈鼓励的话语温暖了我的心”。
使用“总-分-总”结构：
- 开头：
简述场景与人物关系（如“课间十分钟，操场上的小明”）；
- 中间：详细描写动作/神态/语言（如“他像猴子一样敏捷地爬杆，抓耳挠腮逗笑同学”）；
- 结尾：总结人物特点或引发联想（如“他的机灵劲儿感染了大家”）。
三、示例参考
场景：课间十分钟
描写对象：小明投篮动作
示例：
“他弯着腰，篮球在手下前后左右不停地拍打着，两眼溜溜地转动，寻找‘突围’的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在篮筐内。”
场景：妈妈化妆迟到
描写对象：妈妈焦急的神态
示例：
“妈妈因为化妆迟到，头发略显凌乱，眼睛里满是歉意。她一边整理衣领，一边轻声说：‘对不起，宝宝，妈妈太注重形象了。’”
四、注意事项
抓住细节：通过“一刹那”的动作或表情展现人物特点；
运用修辞：比喻（如“篮球划弧线”）、拟人（如“妈妈像变色龙”）增强表现力；
情感共鸣：在描写中融入自己的感受（如“看到他进球的喜悦”）。
通过以上方法，可以生动地捕捉并呈现人物瞬间，使文章更具感染力。
温馨提示：
