博士生导师与“导演”之间的比喻，主要强调导师在博士生培养中的引导作用。具体含义如下：
将导师比作电影导演，博士生比作演员，突出导师在学术研究中的指导、协调和培养职责。导演负责整体把控，导师则需指导博士生明确研究方向、方法及学术目标。
培养方式改进
- 自主权下放： 导师在招生环节可拥有更多自主权，而非仅依赖科研资源或课题数量。
- 发散型思维：导师应突破狭窄领域限制，培养博士生的综合能力与创新能力。
持续学习要求
导师需不断更新知识，掌握新方法，以适应快速发展的学术环境，从而更有效地指导博士生。
该比喻强调导师从“资源提供者”向“能力引导者”的角色转变，注重培养博士生的独立研究能力和综合素质。
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