针对大学生只想抄作业的问题，需从教学管理、学生引导和作业设计三方面入手，综合施策：
一、教学管理层面
通过批改纸质作业并记录在案，作为平时成绩依据，避免学生因“抄一遍总比不写强”而产生侥幸心理。
严格禁止电子化提交
不允许提交电子稿或打印稿，强制要求手写，从而降低抄袭便利性。
二、学生引导策略
尊重学生自尊心
避免当众指责抄袭行为，通过私下沟通了解学生需求，帮助建立正确学习态度。
激发学习内驱力
- 通过树立远大理想、明确学习目标，增强学生主动学习意愿；
- 采用分层作业设计，兼顾基础与拓展，减少因难度过高导致的逃避心理。
三、作业设计优化
控制作业量与难度
保持作业适度，避免因任务繁重或过难引发抵触情绪；
- 增加实践性、综合性题目，培养独立思考能力。
四、特殊场景处理
室友协作问题： 倡导独立完成作业，若需帮助可约定检查机制，而非直接抄袭； 学习困难学生
通过上述措施，可有效减少抄袭现象，促进学生形成自主学习习惯。
温馨提示：
