高考不实行全国统一录取是多重因素共同作用的结果，主要可归纳为以下核心原因：
一、教育资源分布不均
区域经济差异
中国东部沿海地区经济发达，教育资源丰富；中西部及贫困地区相对薄弱，教育投入不足，导致师资、教材等硬件条件存在显著差距。
教育质量差异
经济发达地区英语等基础教育水平较高，而部分偏远地区教育质量难以保障。统一录取可能加剧这种差距，使教育资源向发达地区倾斜。
二、保障教育公平的必要措施
分省命题机制
通过分省自主命题，可以针对本地教育水平设计试卷难度和内容，避免统一试卷对教育薄弱地区的歧视。
招生计划倾斜
部分省份为支持教育落后地区，会通过专项计划、降分录取等方式给予倾斜，但全国统一录取会削弱这种调控能力。
三、现实操作中的根本障碍
试卷难度统一难题
统一试卷需兼顾全国教育水平，但实际中难以制定符合所有地区教学目标的试卷难度标准。
安全风险考量
全国统一试卷若发生泄题，可能导致数百万考生成绩无效，风险极高。
四、历史与政策因素
改革试点经验
高中阶段教育曾尝试全国统一考试，但因上述问题被迫调整，积累了分省自主改革的经验。
既得利益博弈
部分地区高校及教育机构可能因本地招生配额等利益受损，反对统一录取。
总结
高考不统一录取是教育资源分配、教育公平、区域发展等多重因素博弈的结果。当前制度通过分省命题、招生计划调整等方式，在保障整体教育质量的同时，尽力平衡区域差异。未来是否进一步改革，仍需在维护教育公平与促进教育均衡之间寻找平衡点。
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