初中如何做体温表教案设计

以下是初中体温计教案设计的综合方案，结合了教学目标、重点难点及教学方法：

一、教学目标

知识与技能

- 了解体温计的构造（玻璃泡、细管、缩口等）及工作原理

- 掌握体温计的量程（35℃~42℃）、分度值及正确使用方法

- 能够正确认读体温计示数并记录数据

过程与方法

- 通过观察、实验和小组合作，培养科学探究能力

- 引导学生对比普通温度计，理解体温计的特殊设计（如甩动复位）

情感态度与价值观

- 培养学生关注健康、定期测量的意识

- 激发学生对比学习（如体温变化规律）的兴趣

二、教学重难点

重点：

体温计的正确使用（甩动、读数、离体）及体温异常的判断

难点：体温调节机制的理解（产热与散热平衡）

三、教学准备

体温计（水银/酒精/煤油）及配套玻璃管

水槽、酒精灯（用于演示）

学生体温记录表（含24小时测量项目）

多媒体课件（体温计结构图、使用视频等）

四、教学过程

一、导入新课（5分钟）

温度感知讨论

- 让学生用手握住温度计液泡，感受温度变化的不均匀性，引出温度计的必要性

体温的重要性

- 简述体温在健康监测中的意义，如判断发热、感染等

二、新授内容（20分钟）

体温计构造与原理

- 结合课件展示体温计结构，讲解液体热胀冷缩原理及缩口设计的作用

- 演示甩动体温计复位液柱的过程，强调其他温度计不可甩

体温测量方法

- 讲解正确读数技巧（如视线与液柱顶部对齐）

- 组织学生现场测温，练习记录数据

体温异常判断

- 介绍正常体温范围（36.0℃~37.2℃），并讨论高于或低于此范围的健康提示

三、巩固与拓展（15分钟）

体温变化规律

- 引导学生分析一天中体温波动（清晨最低、下午最高），并解释生理机制

体温调节机制

- 简单介绍产热（代谢）和散热（出汗、血管扩张）的平衡过程

- 让学生绘制体温调节示意图，加深理解

四、课堂总结（5分钟）

回顾体温计使用要点及注意事项

强调定期测量的重要性，并布置家庭作业（测量一周体温并分析）

五、教学反思

通过实验演示和小组活动，学生参与度较高，但需加强个别指导

可结合实际案例（如感冒时体温变化），帮助学生理解体温异常的临床意义

以上教案可根据实际教学情况调整，建议配合多媒体资源提升效果。