高考总分未将听力计入总成绩的原因可归纳为以下几点，结合不同角度的分析如下：
一、教育资源差异的平衡
部分中西部或贫困地区的高中可能缺乏专业的听力训练设备和教师资源，统一计入听力成绩可能加重这些地区考生的劣势。
城乡教育资源不均衡
城市学校通常拥有更好的听力训练条件，而农村或偏远地区考生可能因设备不足或师资有限影响备考效果。
二、考试公平性的考量
减少分数波动影响
听力考试受环境噪音、考生临场状态等不可控因素影响较大，可能严重拉低部分考生的总分。
分科评价的合理性
高中阶段英语学习以书面表达为主，听力属于语言输出能力，与以语法、词汇为核心的阅读和写作能力评价维度不同，分科评价更科学。
三、考试设计的优化
降低考试难度门槛
听力难度较高且题型固定，若计入总分可能使英语整体难度提升，增加考生焦虑感。
分阶段能力评估
听力作为语言能力的一部分，可通过日常教学和标准化测试逐步提升，无需在高考中单独计分。
四、政策与实践案例
分省差异政策： 如山西省2025年新高考改革中，英语听力仍不计入总分，但作为单列成绩供高校参考。 特殊群体保障
综上，高考未将听力计入总分的决策是多方面因素综合考量结果，既体现了对教育公平的维护，也符合考试科学性的要求。
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