关于“母校”这一称谓的适用范围，不同教育阶段存在差异，具体分析如下：
一、传统认知与情感联结
情感归属的延伸
“母校”通常指代个人完成基础教育（小学、中学）的学校，因为这些阶段是学生形成初步人格和价值观的关键时期，与个人情感联结更紧密。这种情感基础使人们习惯将小学和中学称为“母校”。
本科教育的特殊地位
本科教育作为高等教育的核心阶段，因学术深度、学科广度及人生转折点的特殊性，更常被单独称为“母校”。这种用法强化了本科在教育体系中的基础性作用。
二、大专教育的定位差异
历史与功能定位
大专教育属于高等职业教育范畴，其历史沿革中曾与本科教育并行，但传统上未被单独称为“母校”。其名称中的“专”强调专业性，与本科的综合性形成对比。
社会认知的演变
随着职业教育的发展，社会对专科学历的认可度提高，但“母校”这一称谓仍更自然地与本科教育关联。部分人可能因情感因素继续使用“母校”描述大专，但严格来说，这一用法并非普遍或官方认可。
三、使用习惯与语境因素
语言习惯的影响
中文语境中存在“小学-中学-大学”的教育阶段划分习惯，导致“母校”一词更倾向用于描述本科阶段。这种习惯性用法根植于人们对教育阶段的认知顺序。
个体差异与情感倾向
个别人对大专院校可能因特定经历（如技能培养、行业资源等）产生深厚情感，从而选择使用“母校”称呼。但这种情况属于个体现象，并非普遍规则。
总结
“母校”并非严格指代大专学校，而是传统上与本科教育阶段的情感联结和认知习惯相关。大专院校若想强化与学生的归属感，可通过校史宣传、校友活动等方式建立独特的情感纽带，但需注意这一称谓的普遍认知边界。
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