广东出现高考移民现象是多重因素共同作用的结果，主要与教育资源分布不均、制度监管不足及社会需求相关。以下是具体分析：
一、核心原因：教育资源与分数线差异
广东虽然经济发达，但高校招生名额有限，竞争压力较大，尤其对优质高校（如985/211工程院校）的竞争尤为激烈。部分考生为获得更好教育机会，选择迁移到录取分数线较低、竞争压力较小的省份（如河南、山东）应考。
录取分数线差异
不同省份因教育资源、考生基数等差异，录取分数线存在显著差距。例如，江西、山东等省份的高考难度较高，分数线普遍高于广东，导致部分考生通过迁移户籍或学籍等方式降低竞争门槛。
二、制度与监管因素
户籍与学籍管理漏洞
部分省份户籍、学籍制度监管不严，存在非正常迁移、空挂学籍等违规操作，为高考移民提供了可乘之机。
利益驱动与监管不足
部分民办学校为扩大生源，可能通过机构介入协助“高考移民”，形成利益链条。同时，高考移民相关的审核机制存在短板，难以完全杜绝违规行为。
三、社会与心理因素
对教育公平的争议
高考移民可能被部分家庭视为提升教育质量的“捷径”，但此举可能破坏地区间教育公平竞争环境，引发社会对教育资源分配的讨论。
地域文化差异
广东家长更注重培养孩子的自主性和抗压能力，部分家庭可能通过移民策略为孩子创造更宽松的升学环境。
四、特殊政策与争议案例
清退高考移民学校：
2025年2月，广东省教育厅通报将清退故意策划“高考移民”的学校，显示了政府对此现象的打击力度。
综上，广东高考移民现象是教育资源分配矛盾、制度监管缺失与社会需求交织的产物，需通过完善政策、强化监管和优化教育资源配置等多措并举加以解决。
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