高考之后的广东人整体呈现多元化发展态势，其特点可归纳为以下四方面：
广东人普遍不将高考视为唯一出路，注重实践能力培养。许多孩子从小参与商业活动（如摆摊、炒粉），家长更倾向通过创业或打工积累经验，而非单纯依赖学历。
心态开放与积极应对
面对高竞争环境，广东人展现出较强的适应能力。例如，历史生虽面临分数压力，但家长更关注孩子的综合素质而非单一分数，考生普遍接受现实并积极寻找其他发展机会。
家庭观念与压力分散
广东家庭多生育子女，形成“兄弟姐妹分担压力”的传统，减轻了高考焦虑。同时，家庭对教育期望更灵活，注重培养孩子的多元能力而非单一成绩。
本地化就业倾向
部分广东考生因文化适应、人脉资源等因素，倾向于留在广东发展。例如，对家乡高校的认同感强，或因生活习惯差异（如公共澡堂、饮食口味）选择本地就业。
总结：
广东高考后的群体以务实、开放的心态应对挑战，通过多元发展路径和家庭支持系统，有效平衡了教育压力与现实需求。
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