江苏2002年高考是教育改革的重要节点，其特点可概括为“前无古人，后无来者”，主要体现在以下几个方面：
一、考试模式创新
2002年江苏首次实行文理不分科考试模式，考生需同时参加语文、数学、英语及物理、化学、生物、政治、历史、地理六门科目，采用“3+大综合”试卷结构，总分为750分。这种模式打破了传统文理分科的局限，要求学生具备更全面的学科素养。
试卷结构特点
- 语文、数学、英语各150分，采用闭卷考试，每科120分钟；
- 文理大综合300分，同样为闭卷考试，满分300分。 该模式综合考查学生的知识应用能力，强调学科间的关联性。
二、分数线与录取标准
本科分数线： 2002年全省一本线为552分，二本515分，专科490分； 
录取特点：
首次实行分批次录取制度，包括本科一批、二批和提前录取专科；
部分考生因综合成绩突出获得名校录取，如2002年全省唯一高考状元张璇（685分）。
三、学生群体反馈
该模式导致学生需同时应对6门科目，学习负担显著增加，普遍反映“没有后浪”的竞争压力；
心理影响
部分考生对大综合试卷的难度记忆犹新，甚至出现“恐惧心理”，多年后仍被调侃为“全才”或“学霸集中”的代名词。
四、历史意义
教育改革探索： 作为江苏高考改革史上具有里程碑意义的年份，为后续分科改革提供了经验与反思； 社会影响
综上，2002年江苏高考通过创新考试模式和录取机制，既提升了教育质量，也带来了不小的挑战，成为教育改革史上的经典案例。
温馨提示：
