江苏高考的特殊性主要源于其独特的制度设计，这些设计既体现了教育管理的自主性，也反映了地方教育资源分配的差异。具体原因如下：
一、自主命题权
江苏高考采用全国统一考试科目，但试卷由江苏省自主命题，且难度普遍高于全国卷。这种自主权使江苏能够根据本省教育理念和高校需求调整考试内容，例如数学试卷仅设置填空题（无选择题），直接提升了考试区分度。
二、分值与满分差异
江苏高考总分为 480分，低于全国普遍的 750分。其中，语文、数学、外语各160分，物理、化学、生物各120分。这种分值设置导致考生在基础科目上的竞争压力更大，同时选修科目（如历史、地理等）的等级要求也更为严格。
三、考试科目与结构
除语数英三科外，江苏考生还需参加 物理/化学/生物三门选修科目，且选修科目成绩按等级计入总分。
数学无选择题，全部为填空题，考生无法通过排除法提高答题效率。
采用 ABCDE等级制（A+至D级），要求单科成绩达到C级及以上比例不低于95%。
四、录取机制与竞争压力
江苏高考录取率长期低于全国平均水平，热门高校和专业竞争尤为激烈。为平衡教育资源，江苏省通过提高分数线和录取门槛，确保优质高校招生质量。这种机制导致学生需在更高分数段竞争，进一步加剧学习压力。
五、教育资源与改革背景
江苏省作为教育大省，高考改革起步较早（如1999年推行“3+3”模式），旨在通过自主命题和分层录取，促进教育公平与质量提升。此外，使用苏教版教材等本地化教学资源，也强化了高考的区分功能。
总结
江苏高考的特殊性是自主命题、分值调整、科目组合、录取压力及教育资源等多重因素共同作用的结果。这种模式既体现了对教育质量的严格把控，也反映了地方教育管理的差异化需求。
温馨提示：
