2008年江苏高考改革的核心原因是配合课程改革，推进教育评价体系向多元化转型。具体分析如下：
自2005年起，江苏省全面推进课程改革，强调素质教育和学生全面发展。高考作为选拔机制，需与课程改革同步调整，以适应新的教育目标。
突出公平性与选择性
改革方案通过“3+学业水平测试+综合素质评价”模式，扩大考生选择权，减少应试教育压力，促进教育公平。例如，物理、化学等科目采用等级制计分，而非传统分数。
扩大高校招生自主权
改革赋予高校更多选拔自主权，允许根据综合素质评价结果录取学生，优化高校人才选拔机制。
评价方式创新
采用“小高考”与“大高考”结合的方式，将选修科目成绩按等级划分，既考察基础学科能力，又关注学生兴趣特长，体现综合评价理念。
总结：
改革旨在通过制度创新，实现教育评价从“唯分数”向“多元化”转型，但客观上对理工科人才培养体系产生了一定冲击。
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