家长对双休制度存在抵触情绪，主要源于以下原因：
部分家长将孩子视为“养老工具”，通过严格管控时间（如限制周末自由活动）来维持控制欲，害怕孩子脱离家庭或养成“懒散”习惯。
教育焦虑与攀比心理
反对双休的家长常因“唯分数论”和“攀比压力”产生焦虑，担心孩子因休息而落后，或因双休后额外补习导致资源分配不公，加剧贫富差距。
时间管理困难
部分家长因工作繁忙（如加班、事务缠身），难以兼顾孩子双休后的监管责任，甚至因孩子沉迷手机、游戏等行为感到无奈和焦虑。
对“休假耻感”的认知偏差
家长可能将休息视为“懒惰”表现，尤其当看到其他地区仍实行单休或无休时，更易产生心理落差，认为双休会破坏学习规律性。
对双休效果的怀疑
部分家长认为双休无法有效减轻学业压力，反而可能让孩子沉迷娱乐或通过补习班拉大与他人的差距，甚至导致心理问题。
总结：
家长反对双休的核心矛盾在于对自主权的担忧、教育焦虑的投射、现实压力的传导，以及价值观念的差异。建议通过科学引导、合理规划假期活动，平衡学习与休息，以更健康的方式促进孩子成长。
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