关于“数学物理知识传入中国”的比例问题，中科院物理所研究员曹则贤教授曾提出过“85%未传入中国”的观点，但这一说法的具体含义和准确性存在争议。综合相关资料，可以总结如下：
一、曹则贤教授的核心观点
曹教授指出，全球约85%的数学物理知识未传入中国，仅15%已传入。
具体例证
他以三角形几何心为例，提到已知几何心仅44072个，而全球存在4万多个，暗示大量知识未传播。
二、观点的争议与局限性
数据权威性问题
曹教授提到的三角形几何心数据（44072个）来源于2021年7月21日的统计，但未提供具体研究机构或权威来源，数据权威性存疑。
“未传入”的定义模糊
该观点未明确“未传入”的界定，是指知识体系不完整、教育体系缺失，还是其他原因（如语言障碍、研究方向差异）。
西方知识传播的片面性
即使部分知识未传入，也不能简单归因于西方知识的局限性，需考虑全球知识传播的复杂性和历史背景。
三、中国数学物理发展的现状
教育体系的基础
中国通过基础教育阶段的教育体系，已掌握核心数学物理知识，并培养了大量专业人才，支撑了航天、高铁、5G等领域的突破。
科研与工业应用
中国科研机构在数学物理领域取得显著成就，如三角形几何心等基础研究的探索，表明知识传播并非完全缺失。
四、总结与建议
审慎看待该观点： 需结合多学科交叉研究，避免过度解读单一数据。 加强知识传播
当前中国数学物理领域的发展已具备一定基础，未来需在系统性知识传承与创新应用中进一步探索。
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