关于“数学广角——搭配”的教学，可以从以下几个方面展开：
一、教学目标
掌握排列组合的基本原理，学会用系统的方法计算不同搭配的数量（如2×3=6种）。
过程与方法
通过动手操作（如摆弄衣物、连线图示）和小组合作，培养逻辑思维和问题解决能力。
情感态度
激发对数学与生活实际联系的兴趣，体验数学在生活中的应用价值。
二、教学重难点
重点： 有序思考，避免重复与遗漏。 难点
三、教学方法
情境导入
以穿衣搭配、密码组合等生活实例引入主题，降低认知难度。
直观演示
使用课件展示搭配过程（如分步计数法），帮助学生理解思路。
小组合作
通过摆弄学具、记录结果等协作活动，培养团队合作与沟通能力。
四、教学过程
基础练习
- 给定不同衣物数量，计算搭配总数（如2件上衣×3件下衣）。
- 利用连线图示法展示所有可能组合。
方法拓展
- 介绍交换位置法、固定十位法等系统化技巧。
- 通过密码锁破解游戏（如用1、2、3组成两位数）巩固两位数排列。
总结提升
引导学生归纳出排列组合的规律，如“两位数由不同数字组成时，可用交换位置法计算个数”。
五、教学反思
关注学生是否掌握有序思考的方法，是否能在不同情境中灵活运用排列组合知识。对于基础较弱的学生，需加强动手操作和直观演示的引导。
通过以上步骤，学生不仅能在具体情境中解决搭配问题，还能初步建立排列组合的数学思维模式。
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