数学能力 不是完全靠基因决定的，而是受到基因和环境等多方面因素的综合影响。以下是相关研究结果的总结：
基因在一定程度上决定了一个人的数学能力，但并非唯一决定因素。
特定的遗传基因如“robo1”与大脑右顶叶灰质的发育有关，对数学能力和功效的影响约为20%。
其他基因如CHRM2的某些变异与个体的认知能力、数学学习能力以及自我控制能力相关。
研究表明，遗传对数学的影响占到50%，但这并不意味着基因直接决定了数学能力，因为环境和个人因素也会有很大影响。
环境和个人因素对数学能力的发展有很大影响。家庭、学校和社会环境可以提供不同的数学教育和资源，这些都会影响个人的数学能力。
例如，在数学方面得到良好教育的家庭或学校环境可能会为个人提供更多的机会和资源来发展数学能力。
缺乏数学教育对青少年大脑和认知发育产生负面影响。
数学能力是由基因、环境和教育等多个因素共同作用的结果。尽管一些人有数学天赋，但仅占20%，其余80%是可以靠后天努力获得的。
遗传基因仅在一定程度上影响数学能力，而非决定性因素。
综上所述，数学能力受到基因和环境两方面的影响，基因在一定程度上决定了一个人的数学能力，但并非唯一决定因素。环境和个人因素如教育、学习机会和资源等也会对数学能力的发展产生重要影响。因此，我们不能简单地将数学能力归结为遗传或环境因素的单一因素，而是需要综合考虑多个因素的作用。
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