杨老师在英语教学方面的表现存在显著差异，需结合具体案例分析：
- 多位评价指出杨老师英语基础扎实，课堂设计自然流畅，能有效引导学生攻克重点难点，提升学习兴趣。例如，长沙龙门尚学的杨老师曾获“优秀英语教师”称号，其教学方法注重培养思维能力与解题技巧。
因材施教与创新方法
- 部分杨老师根据学生水平调整教学策略，如贵州财经大学的杨老师对优等生和薄弱生采用差异化教学，通过微信点评等积极反馈增强学生信心。
管理风格存在争议
- 作为班主任的杨老师被反映存在偏爱成绩好的学生，班委会多由尖子生组成，且处理纪律问题时方式较为严厉（如训斥全班、体罚等），导致部分学生不满。
职业态度与幸福感
- 高权威性来源显示，北京至慧学堂的杨辛沫老师以“培养孩子创造幸福的能力”为核心理念，强调学习内部动机，课堂充满幸福感，深受学生喜爱。
总结：
杨老师在英语教学上整体表现优秀，尤其在课程设计、因材施教方面值得肯定，但管理方式需改进。建议结合具体教学场景进一步评估其综合能力。
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