高材生的英语水平存在一定差异，主要受学习态度、备考情况等因素影响，具体表现如下：
部分高材生因高考英语成绩突出（如120-130分），进入大学后英语基础较好，但仍有部分学生因缺乏系统学习或放松备考，导致英语水平下降，甚至无法通过大学英语四六级考试。
大学英语四级成绩分化明显
以北京大学为例，有学生四级成绩仅427分（满分710分），虽及格但听力薄弱（仅86分），引发争议。这表明高材生群体中英语应用能力仍存在短板。
高校英语教育影响
部分985高校采用全英文教学，对英语水平要求较高，但实际效果因学生个体差异而异。部分学生可能因适应困难或重视程度不足，导致成绩不理想。
综合评价体系的作用
高校录取更注重高考总分，部分学生可能通过其他科目（如理科、文科高分）进入双一流高校，英语成绩并非唯一衡量标准。
总结：
高材生的英语水平需结合具体个体分析，不能一概而论。持续学习、系统备考是提升英语能力的关键，高校也应注重英语教学的针对性和实效性。
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