以下是编一道初中几何题目的步骤和示例，结合了多种解题技巧和几何性质：
一、选择基本模型与性质
通过作平行线将复杂比例问题转化为简单线段比。
结合圆心角、弦长等性质进行推导。
二、设计题目结构
提供图形的基本元素（如边长、角度、平行关系等）。
明确需要证明的结论（如线段比例、角度相等、四边形性质等）。
通过添加辅助线或隐藏条件增加难度。
三、具体题目示例
题目
：在锐角三角形ABC中，点D、E分别是边AB、AC的中点，连接DE。延长BD至F，使DF=DE，连接EF。证明：EF平行于BC，并求出EF的长度。 解题思路 - 由于D、E是AB、AC的中点，根据中位线定理，DE平行于BC且DE=1/2BC。证明EF平行于BC
- 又因为DF=DE，所以四边形BCFE是平行四边形（对边平行且相等）。
- 因此，EF平行于BC。
- 设BC=a，则DE=1/2a，DF=1/2a，EF=BC= a。
答案：EF平行于BC，且EF=1/2BC。
四、扩展与优化
增加条件：如∠B=60°，则三角形ABC是等边三角形，EF=1/2AB。
隐藏元素：在三角形外取点构造相似三角形，如点F为BD延长线上的点，通过旋转相似证明线段比例。
综合应用：结合菱形、正方形的性质，如菱形的对角线互相垂直且平分，设计综合性题目。
通过以上步骤，可以设计出既具挑战性又符合初中几何教学目标的题目。例如：
综合题目：在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，点E在边AD上，且∠AOE=60°。证明：三角形AOE是等边三角形，并求出AE的长度（设AB=8）。
解题思路：
1. 菱形的对角线互相垂直且平分，∠AOB=90°。
2. 因为∠AOE=60°，且AO=OE（菱形性质），所以三角形AOE是等边三角形。
3. AE=AB/2=8/2=4。
通过这类题目，可以引导学生运用多种几何性质和定理，提升解题能力。
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