引入初中化学方程式时，教师可以通过以下步骤帮助学生建立概念和技能：
一、从实验现象入手
通过木炭燃烧生成二氧化碳、镁条燃烧生成白光等实验现象，引导学生观察并描述反应过程。
提出问题
- 为什么木炭燃烧生成气体，镁条生成固体？
- 反应物和生成物之间有什么联系？
这些问题激发学生思考反应的本质。
二、建立化学方程式的基本概念
化学方程式的定义
用符号表示化学反应的式子，既表示反应物和生成物，又体现质量守恒定律。
化学方程式的组成
- 反应条件： 如点燃（Δ）、高温等，需标注在等号上方； - 反应物与生成物
三、化学方程式的书写规范
- 根据实验事实写出反应物和生成物的化学式（如P+O₂=P₂O₅）；
- 通过配平使原子个数相等（如4P+5O₂=2P₂O₅）；
- 注明反应条件（如点燃或高温）。
配平方法
- 最小公倍数法： 找出各元素原子个数的最小公倍数，调整系数使等式成立； - 奇偶配平法
四、化学方程式的意义与应用
通过方程式左右原子种类和数目相等，说明反应遵循质量守恒定律；
量的计算基础
介绍如何根据化学方程式进行简单计算，如原料利用率、产物产量等。
五、教学建议
分层教学： 先从简单的单质燃烧反应入手，再过渡到化合物反应； 强化练习
联系生活：举例说明化学方程式在日常生活中的应用（如燃烧反应与能源利用）。
通过以上步骤，学生可以逐步理解化学方程式的本质，掌握书写规范，并学会运用其进行简单计算，为后续学习奠定基础。
温馨提示：
