江苏高考改革后的排课模式主要分为小走班、中走班和大走班三种形式，具体安排如下：
一、走班模式类型
- 学生根据3门或2门选考科目组合成固定班级，其余科目走班教学。例如，3科相同的学生组成行政班，其他科目再分班。 - 优点：满足个性化需求，学生可在固定班级学习优势科目；
- 缺点：需频繁更换教室，管理复杂度较高。
中走班
- 语数英3门必考科目保持传统行政班，其余选考科目走班教学。例如，选考物理、化学的学生在同一班级，生物、历史等科目分班。
大走班
- 全部选考科目均走班教学，语数英固定行政班，其他科目自由组合。 - 优点：课程安排最灵活，学生自主性最强；
- 缺点：管理难度最大，需频繁调整课程表。
二、排课流程与建议
选课阶段
- 学生通过线上系统或线下答题卡完成6选3或7选3的选课。 - 建议结合个人兴趣、高校专业需求及学校课程资源综合选择。
分班与排课
- 根据选课结果，学校使用专业排课软件进行智能排课，需考虑教师资源、教室容量等因素。 - 建议学校提前制定分班规则和课程方案，确保教学秩序。
管理措施
- 建立选课指导制度，引导学生理性选择科目组合；
- 加强教师培训，提升走班教学管理能力。
三、注意事项
技术支持：
需投入排课系统等硬件设施，部分学校可能采用机器排课；
沟通协调：需平衡学生、教师及家长的需求，避免利益冲突；
动态调整：课程安排需根据实际教学情况灵活调整。
江苏高考改革通过走班制实现课程多样化，既保留了传统班级的稳定性，又兼顾了个性化需求，但需在管理和技术上进一步完善。
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