根据搜索结果，关于低年级是否需要学习数学的问题，不同地区和学校存在差异，但综合权威信息可得出以下结论：
一、主流观点：一、二年级应学习数学
数学是我国小学阶段的必修课程，旨在培养逻辑思维和计算能力，是后续学习的基础。
学习习惯培养
低年级通过趣味性教学方法（如游戏、故事化讲解）帮助学生建立专注力，为抽象思维发展奠定基础。
二、特殊案例：部分学校尝试调整教学进度
实验性改革
山东聊城某公立小学、湖北赤壁某小学曾试点取消一、二年级数学课，改为补充朗诵、书法等课程，但未获广泛推广。
争议与效果
改革者认为低年级学生抽象思维较弱，重复学习可能性高；但实践反馈加重了后续年级教学负担，且未显著提升数学能力。
三、数学难度变化规律
低年级（一、二年级）题目简单，家长可辅助指导。
三、四年级开始出现过渡性难题，需衔接初中知识。
建议：
当前教育体系下，一、二年级数学仍是基础课程，建议以系统教学为主，同时关注学生兴趣和接受度。若学校有特殊安排，需结合实际效果评估。
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