江苏高考设置附加题的制度设计主要基于以下原因，这些因素共同作用以体现教育公平、选拔多元人才并推动教育改革：
一、体现文理分科特色
江苏高考采用"3+3"模式，其中语文、数学、外语为统考科目（共440分），文科生加试40分语文附加题，理科生加试40分数学附加题。这种设置直接对应文理科学习内容的差异，语文侧重文学素养与文化底蕴，数学强调逻辑思维与解题能力，通过附加题强化学科核心素养的区分。
二、促进教育公平与质量提升
通过为文科和理科分别设置附加题，避免单一学科的过度竞争，使不同学科背景的学生都有机会展现优势。
选拔多元化人才
附加题内容涵盖文学、文化常识、数学应用等多维度，既能考察基础知识的掌握，也能评估学生的综合应用能力，有助于选拔具有不同潜力的学生。
三、适应教育改革需求
推动素质教育
附加题的设置促使学生关注学科拓展，如语文附加题涉及《史记》《说苑》等课外知识，培养学生的阅读与思考能力。
体现地方教育特色
江苏通过自主命题权设计附加题，形成具有本省教育理念的考试体系，如语文附加题注重文化素养的深度考查。
四、改革与争议并存
部分改革措施存在争议，例如：
分值争议： 2024年数学附加题曾调整为60分（含4道必做题和2道选做题），但2025年恢复至40分。 学生负担
总结
江苏高考附加题制度是文理分科背景下，通过差异化考查促进教育公平与质量提升的探索。未来需在平衡学科能力与学生负担之间进一步优化设计。
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